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KI und Ethik — Panel-Diskussion

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Bevorstehend

Positionslinie mit provokanten Thesen, dann Panel-Diskussion zu einem konkreten KI-Ethik-Fallbeispiel aus dem Schulalltag.

Ziele dieses Moduls
  • Sie können ein konkretes KI-Ethik-Szenario aus verschiedenen Perspektiven (Technologie, Gesellschaft, Recht, Moral) analysieren.
    Analysieren
  • Sie können Argumente strukturiert vortragen, gegenseitig abwägen und in einer Panel-Diskussion vertreten.
    Anwenden
  • Sie können die eigene Rolle als Nutzerin und zukünftige Fachperson in der KI-Debatte reflektieren und eine begründete Position beziehen.
    Evaluieren

Überblick

Als Abschluss der Einheit diskutieren SuS ein konkretes KI-Ethik-Szenario aus verschiedenen Perspektiven (Schulleitung, Lehrerschaft, Schuelerschaft). Vorbereitet durch eine Positionslinie mit provokanten Thesen.

Kompetenzen

  • Ein KI-Ethik-Szenario aus verschiedenen Perspektiven analysieren
  • Argumente strukturiert vortragen und gegenseitig abwaegen
  • Die eigene Rolle als Nutzer/in und zukuenftige/r Fachperson reflektieren

🤔 KI und Ethik — Position beziehen

Künstliche Intelligenz ist nicht nur ein technisches Thema. Sie berührt ethische Fragen, die uns alle angehen: Wer haftet, wenn eine KI falsche Entscheidungen trifft? Dürfen Schuelerinnen KI für Hausaufgaben nutzen? Wie gehen wir mit Bias in Trainingsdaten um?

In diesem Modul bereiten Sie sich auf eine Panel-Diskussion vor, in der Sie ein konkretes KI-Ethik-Szenario aus verschiedenen Perspektiven diskutieren.

Challenge

Phase 1: Positionslinie

Die Lehrkraft stellt provokante Thesen auf einer Positionslinie vor. Sie positionieren sich im Raum:

  • Stimme voll zu = ganz links
  • Stimme gar nicht zu = ganz rechts
  • Unsicher = irgendwo dazwischen

Nach jeder These: Kurze Diskussion mit der Person neben Ihnen. Warum stehen Sie dort?

Beispiel-Thesen

  1. «KI sollte an Schulen verboten werden.»
  2. «Wer KI für Hausaufgaben nutzt, betrügt.»
  3. «KI wird mehr Arbeitsplätze schaffen als zerstören.»
  4. «Es ist ethisch vertretbar, KI für medizinische Diagnosen einzusetzen.»
  5. «Schülerinnen sollten lernen, KI zu nutzen, anstatt sie zu verbieten.»

Challenge

Phase 2: Szenario analysieren

Die Lehrkraft stellt ein konkretes Fallbeispiel vor (z.B. aus dem Schulalltag). Bearbeiten Sie in Kleingruppen:

  1. Was ist das ethische Problem? Beschreiben Sie den Konflikt in 2-3 Sätzen.
  2. Wer ist betroffen? Identifizieren Sie alle Stakeholder.
  3. Welche Perspektiven gibt es? Sammeln Sie Argumente pro und contra.
  4. Was würden Sie tun? Formulieren Sie eine Empfehlung.

Challenge

Phase 3: Panel-Diskussion

Die Klasse wird in vier Rollen eingeteilt. Jede Rolle vertritt eine bestimmte Perspektive:

RollePerspektiveBeispiel-Argument
Tech-Optimist«KI löst Probleme»«KI kann Bildung fairer machen»
Skeptiker«KI ist zu gefährlich»«KI verstärkt bestehende Ungleichheiten»
Pragmatiker«Wir müssen regulieren»«Verbieten bringt nichts, wir brauchen Regeln»
ModeratorStruktur + Zusammenfassung«Zusammenfassend hören wir zwei Positionen...»

Ablauf

  1. Eröffnung (2 Min): Moderator stellt das Szenario vor.
  2. Positionen (je 2 Min): Jede Rolle trägt ihr Hauptargument vor.
  3. Freie Diskussion (8 Min): Rollenbezogene Debatte.
  4. Rollenwechsel: Nach der Diskussion verlassen Sie Ihre Rolle und diskutieren als Sie selbst.
  5. Fazit (3 Min): Jede/r formuliert einen Satz zur eigenen Meinung.

Reflection

Reflexion

Nach der Diskussion — ausserhalb der Rolle:

  • Welches Argument hat Sie am meisten überrascht?
  • Hat sich Ihre persönliche Position durch die Diskussion verändert?
  • Was bedeutet die KI-Debatte für Ihre eigene Zukunft (Beruf, Studium, Alltag)?

Persönliches Fazit

Schreiben Sie einen kurzen Text (5-8 Sätze) zu folgenden Punkten:

  1. Welche Rolle haben Sie in der Diskussion gespielt und wie war es, diese Perspektive zu vertreten?
  2. Welches Argument einer anderen Rolle hat Sie überzeugt oder überrascht?
  3. Wie stehen Sie persönlich zur Frage: «Sollte KI an Schulen erlaubt sein?» — begründen Sie Ihre Position.
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Note

Argumentationsgrundlage: Studienlage

Fuer die Panel-Diskussion kannst du die Studienlage aus Modul 209 «KI in der Gesellschaft» nutzen. Dort findest du aktuelle Forschung zu:

  • De-Skilling: Wie KI das Lernen schwaechern kann
  • Up-Skilling: Wie KI das Lernen verstaerken kann
  • Zentrale Erkenntnis: «Erklaerender Tutor = gut, passiv Aufgaben abgeben = schlecht»

Nutze diese Studien als Munition fuer deine Rolle — egal ob du Tech-Optimist, Datenschuetzer, Lehrperson oder SuS bist.